刘欢面对提问：“现在觉得这事儿有点后悔，她真的感悟力特别好，记忆力也特别好，她喜欢的音乐比我强，听好多非常先锋的爵士，非常复杂的音程关系她听两遍能唱下来，所以我觉得从小没有迫使她学点音乐有点后悔”。

刘欢的话，又点醒了我们对于“快乐教育”的思考。“快乐教育”不等于放任自流。我们对“快乐教育”存在很多误读！很多人根本没搞清楚“快乐教育”本质是什么！

快乐教育这个理念是在上世纪90年代传入国内的，最早是由十九世纪英国著名教育家、社会学家赫伯特•斯宾塞提出，他在著作《Essays on Education and Kindred Subjects》（《斯宾塞的快乐教育》）中写道：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。”

在他的培养下，他的侄子小斯宾塞14岁就被剑桥大学录取，其他几个孩子也成长为各个领域的精英。

请注意关于斯宾塞的两个重点——

1、 他说的是“教育的手段和方法应该是快乐的”，他并没有说，放任自流、什么都不学就是快乐的。

2、 在他的培养下，他的侄子们都成为“精英”。没有足够辛苦努力的学习，能进剑桥，能成为行业精英？

但也有人质疑，学习能快乐吗？教育能快乐吗？学习本来就是一件苦差事，跟快乐不搭边。不是有那么一句流传了千百年的话吗？——“吃得苦中苦，方为人上人”。

曾国藩也曾说：“能吃得天下第一等苦，方能成为天下第一等人”。

就拿学琴来说，这个过程十分枯燥乏味，舞台上那些飞舞的手指，都是经历了上千遍的音阶练习，就像跳舞一样，基本功练不好，怎么会有飘逸动人的舞蹈。著名演员罗海琼就讲述了自己陪女儿坚持练琴的故事。

家长们让孩子学钢琴的初衷都差不多：就是想培养培养他们的艺术情趣。孩子们越不想弹，家长就越是严厉。

而小时候学过钢琴的那些孩子，长大了都有什么变化吗？他们依然十分讨厌钢琴吗？不仅是学音乐，小时候学的特长长大以后都不会后悔。长大以后越来越觉得智商跟不上，想学类似的东西的时候全靠小时候打点基础。

或许从小就无法理解父母为何要这么做，他们的管束甚至达到了专制的程度，但每次被别人认可和表扬的时候，你的特长好像又变得极其有意义一样。

合作了一首歌，何老师也在窗前驻足围观，一副吃惊的表情。想必很多网友都跟小阅一样眼前一亮，真的是太意外了！

当你对孩子的”逼迫"，“推一把”以后，当你们有了收获，你还担心孩子不快乐吗？你还担心和孩子的关系陷入僵局吗？罗海琼讲述了自己的真实情形。